【司培宁老师赛后碎碎念】
虽不曾好好享受这人间最美的四月天，却真心感受到青春奋斗的苦痛和欢喜！
忙碌的四月过后，日子开始回归平常，看似一切照旧，一场场比赛过后，变化正在悄然发生——
表面上36天准备的一场五项全能比赛，到底里子中藏了些什么？
总之，比赛更大的意义是帮我记住我和我的学生们共生共长的岁月。
感谢各位朋友们的喜爱和鼓励，不用再东奔西走，把我能给你的文稿全部奉上吧——
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育人故事：给自己开家长会的男孩儿
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两周前，六年级召开“争当优秀毕业生”家长会，小皓妈妈请假说有事儿又不能参加，哎！当我来到教室门口，却意外发现小皓站在那儿，还时不时地给家长做导引。“诶，小皓，你怎么……？”“司老师，今天爸妈又没时间来，我想自己给自己开家长会，如果有需要我回避的，我可以随时离开……”他向我解释着，目光中充满渴求。我顿时鼻头一酸，拍拍他的肩膀以示赞同。小皓的爸妈因工作性质，时常不能陪在他身边，平时由年迈的爷爷照顾他，是典型的城市留守儿童，能感受到他严重的“亲情饥渴”。可他自尊心极强，十分排斥别人对他的安慰、关怀和同情，既不想让别人看到自己的软肋，也不愿暴露自己的情绪，表面上乐乐呵呵，内心却孤独敏感。这让我更加心生怜惜。面对这样的孩子，我选择远远地守望，默默地期待。他爱读书，我就风轻云淡地和他聊阅读体会；他爱打篮球，我就悄悄让热爱篮球的几位同学拉他一起创办篮球社团；知道他渴望关注，我时常在批阅作文时写下给他的肯定与鼓励；知道他回家孤独无伴，我就创造各种机会允许他在学校多待一会儿……更让人心疼的是，去年冬天的一个早晨，爷爷出去买他最爱吃的煎饼，却再也没有回来……从此，他不得不自己的事情自己学着去做。这学期开学初，“感动班级人物”评选时，我专门为他设立了“家庭顶梁柱”这个奖项，在我的鼓励下，小皓勇敢地站上了演讲台，讲述了爷爷去世后自己的种种“担当”，大家都为之感动。评选活动后，我发现小皓的心结打开了不少。篮球联赛时，他主动报名，凭着两个三分球稳定了班级胜利的局面，得到了同学们的关注和追捧。千人千面、万人万相，每个孩子都有属于自己的成长节拍，“等待”慢慢让小皓擦出了属于自己的色彩。家长会结束，小皓习惯性地留下和我整理教室，收拾完，锁上教室门，我们的心窗却开始向彼此打开。校园里，陪伴我们的是漫天星光。带班方略：四色立体星课程 擦出星星真本色
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一、班情分析 我们班的学生，家庭环境相对优越，见多识广，创新意识和实践能力较强。但，班里92%为二孩家庭，其中，62%为老大，38%为老二，老大老二年龄差距较大，孩子从小受关注多，耐挫力、责任感、同理心和社交能力差。家长群体受教育程比较高，对教育的关注度，对孩子的期望值也比较高。二、带班理念在我心中，每一个孩子都是一颗星星，越是藏在浩瀚夜空中不易被察觉的那些星，越是需要老师去擦亮它。当所有的星星都在闪耀时，教师自己也会亮起来！三、育人目标在这样的理念下，我把育人目标确定为：培养爱生活、会学习、善创新、有情怀“星”少年，实现学生的个性化成长，让每颗星星都闪亮。四、策略做法在学校融慧教育理念的引领下，我创设四色立体星课程体系，以学生、家长、教师、社会四个擦星人为点，以个体、家庭、学校、社会为面，借助爱生活、会学习、善创新、有情怀四色课程，让学生经历星火、星光、星辉三个阶段，实现螺旋进阶式成长目标。年少莫负好时光——擦亮爱生活橙色星对接学生 生活习惯和技能，包括“一日常规、一人一岗，文明礼仪、劳动技能、艺术特长”等课程。从星火阶段的站坐走，到星光阶段会倾听、善当家，再到自信昂扬绽放于各个舞台，让星辉尽情闪耀。善学不自溢其器——擦亮会学习绿色星为更好地落实核心素养，在会学习课程中，我重点打造“经典诵读、演讲朗诵、教育戏剧和读学校”等课程，让孩子在经典的浸润和听、说、读、写、演的不断进阶中，学会学习。不日新者必日退——擦亮善创新蓝色星为了擦亮创新蓝，在我班河南省少年科学院小院士的带动下，组建班级科创社团，做实验，学制作，搞发明。在融合课程中玩出新花样，乐高机器人，玩转陀螺，融创扑克牌……头脑风暴激发出创意的火花。一枝一叶总关情——擦亮有情怀红色星 有情怀课程让星火聚成星光，到星辉斑斓里放歌。“寄星娃”心灵浸润课程，从特别称呼，到千字故事、特别填词，到成长汉字，六年累积百万字《我们这一班—擦星四季》。家校社共育课程：“爱之舟”、圆桌家长会，与智慧家长结为成长同盟军。感恩激励课程：“最最”人物评选、我为老爸送赞歌……多维互动，星火传递。五、成绩成效六年来，系统化、课程化的带班实践在探索、反思、改进中不断落地生根，“让每一颗星星都闪耀”的梦想逐步实现，学生的耐挫力、责任感、同理心和社交能力不断增强，我也开始以专业研究的姿态蓬勃生长，享受双向奔赴的幸福，收获教学相长的美好。主题班会：把星光留下
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各位评委，大家好，我是16号选手，主题班会是《把星光留下》。我将从以下几个方面汇报我的设计和理念：（一）背景初衷 进入六年级下学期，学生面临毕业，加之青春期来临，自我意识增强，最突出的表现就是浮躁、焦虑、自我价值感低。六年来，我始终秉持“让每颗星星都闪亮”的带班理念，把班名定为“擦星班”。如何让学生昂扬向上地度过小学的最后一个学期，最大限度提升自我价值，把“星光”留给母校？基于以上思考，我开展了“把星光留下”的主题班会。（二）班会目标1.借助寻星行动，认识别人和自我，定位“星光”。2.通过讨论、体验等方式激发情感和价值认同，选择“星光”。3.通过开展特色实践探究活动，留下“星光”。（三）班会准备我首先在全班范围内，借助问卷星和家校联系单，开展了“寻星”行动，小学阶段哪些闪光点让你印象深刻？结合家长意见想一想：自己拥有哪些闪光点？让学生在群体审视中，更好地认识自己和他人。1.问卷星调查：小学阶段，你最关注那些品质？写下关键词。2.家校联系单：读名人故事，结合家长意见，反思和评价自己。（四）班会流程班会流程包括以下三个活动——活动一 定位星光环节一：星光印象大揭秘第一个环节星光印象大揭秘，公布经过自评和他评后每个人得星的情况。环节二：星光印象再确认 根据得星情况，思考交流：你最想把哪颗星的光芒留下？进行星光印象再确认。自由发言，全班交流，借助活动评价，确认自己值得留下的闪光点。活动二 选择星光环节一：视频重现，学习星光首先，通过观看视频和图片，了解往届毕业生是怎样用行动把光留下的。让学生谈感受。环节二：切身体验，寻找星光然后，让学生走出教室，走进校园，走入校史馆，切身体验：高大的松柏是建校时第一批学生栽下的，树上的二维码标牌和题诗，是十年前的毕业生留下的，校史馆中奖杯、作文集是历届哥哥姐姐留下的。他们留下的不仅可见的物，还有看得见的文明、友爱、善良、责任、担当……这就是传承的力量，更是成长的意义。借助榜样的力量和读学校课程，让学生发掘成长的自觉，找到成长意义，在情感上确认留下的星光。活动三 留下星光如何才能把我们的星光留下呢？擦星班在行动！环节一：分组讨论，聚合星光有同学说，一个人的力量小，团队合作才能做成事。有同学说，要把有相同光芒的同学联合起来，和弟弟妹妹们手拉手。环节二：成立星团，把光留下。经讨论，同学们一致同意，借用擦星班的班名，分类、集合每个人身上的闪光点，组建文明、阅读、科创、运动、文艺、解说、生活等星团，与其他年级结成对子，真正把光留下。遵从知情意行的心智成长规律，把“真善美”落实到行动中，借助同伴的力量，找寻价值和意义，完成自我教育。（五）课后延伸班会结束后，我们的星团们分头走进其他年级，给学弟学妹们分享经验、交流心得、实战演练。大家看，这是国旗星团在训练三年级的国旗方阵、解说星团在认真地培训四年级的小解说，阅读星团在给弟弟妹妹们推荐好书，分享阅读经验，每个孩子都洋溢着幸福、自信的光芒。把学生放在舞台中央，历练、成长，擦亮每颗星，让自我价值最大化。 （六）成效反思“把星光留下”主题班会重点关注学生的精神成长和自我价值的提升，很大程度上缓解了学习压力和焦虑情绪，开辟了学生自我教育的新途径，让星光辉映星光，让每个孩子的毕业季都星辉灿烂。才艺特长：原创诗歌《你好，星娃！》
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那一天，你看我从随身的布袋中取出你最爱读的故事盯着我把它读完看我的神奇布袋low 到了家你说：“老师，等我挣了大钱，要给您买个更好的包。”嘴里说着“诶呦，可使不得……”心里却乐开了花开始琢磨送你们点什么礼就让我们的故事在时间里流淌吧于是全班每人一篇的千字回忆诞生了二十天，七万余字诉说着我们的师生情长你好啊，星娃！ 那一年我们背了近百首宋词便想要当一个填词大王把你们每一个人都写入上下阕里“成长事，尽心做，不畏难。努力沉淀，真诚友爱礼节显。强身细打算，立志为少年，追梦向穹天。但愿高处站，喜奏凯歌旋。”可曾想，信鸽载来一首首回赠词那一刻，我欣喜若狂你好啊，星娃！ 这一年你们逐渐出落成翩翩少年的模样和老班比身高、比体重成了你们的习以为常再也不敢小瞧你们的能量“清”“韵”“觉”“力”“通”“识”“本”“响”“宽”“诚”一个汉字和一组回忆杀让我们不停地感慨时光匆匆我自然比不上你们评价的“真”“飒”“美”只是陪伴你们成长的笔一直没有歇停你好啊，星娃！2100多个日日夜夜我用百万字的呼唤收获你近三倍的回响文字陪伴你的每一步都能看到你成长的模样你好啊，星娃！【阐释】 这是我写给即将毕业的星娃们的一首诗，六年前，我和这帮学生在“天地人”的文字中初识；六年后，他们已沿着文字铺就的擦星之路走入“天地人”的广阔世界。写作是我的特长，六年间，我用手中的笔陪伴成长，惊羡温暖瞬间，记录欢愉时刻，修剪杂乱枝丫，描绘成长样态，用近百万字的《我们这一班—— 擦星四季》致敬我们共生共长的日子。 本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。配资炒股交易网站提示：文章来自网络，不代表本站观点。
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